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経験から学ぶ力

能力の抽象化と再現性⑴

能力の抽象化と再現性⑵

能力の抽象化と再現性⑶

支援を受ける力⑴

支援を受ける力⑵

計画立案-ニューウェルの三角形-⑴

計画立案-ニューウェルの三角形-⑵

人と組織の扱い方⑴

人と組織の扱い方⑵

人と組織の扱い方⑶

発達志向型組織

お金のプレッシャー

起業家の孤独感

学習範囲の広さ

音声教材の構成

音声教材の活用方法

知性発達科学とは何か？その歴史と誕生秘話

複雑性科学とは何か？知性発達科学との関連より

子供の成長と大人の成長の共通点と相違点

人の「器」とは？成人発達理論の観点より

ロバート・キーガンの「器」の成長モデル

「器」の成長モデルだけでは説明できない事柄

ビル・トーバートの成長モデル

スザンヌ・クック＝グロイターの自我発達理論

器の成長と能力の成長を表すメタファー

能力の成長プロセスを理解し実践することの大切さ

【実践トレーニング】伸ばしたい能力の特定

能力の非線形的発達とは？

「発達の網の目」とは？

「発達ライン」とは？

「スキル」という言葉の注意点

能力の「環境依存性」とは？

【実践トレーニング】能力を発揮する環境の特定

能力の「課題依存性」とは？

【実践トレーニング】伸ばしたい能力と紐づいた課題

「垂直的な溝」「水平的な溝」とは？

能力の「変動性」とは？

能力の変動性を所与のものとして考えることの大切さ

3種類の変動性

変動性の種類に自覚的になることの大切さ

【実践トレーニング】変動性の種類に自覚的になる

「サブ能力」とは？

【実践トレーニング】サブ能力を特定してみよう！

「最適レベル」と「機能レベル」とは？

「発達範囲」とは？

なぜ年を取ると発達範囲が拡大するのか？

「マクロ」「メソ」「ミクロ」な成長とは？

フラクタルな能力の成長

【実践トレーニング】能力の現在地の確認

能力の「ネットワーク的成長」とは？

能力のネットワークを構成する「ノード」について

能力の「質的な成長」と「量的な成長」

能力の成長に関する5つの法則の概略

第一法則「統合化」について

第二法則「複合化」について

第三法則「焦点化」について

第四法則「代用化」について

第五法則「差異化」について

「差異化」と「分離化」の違いとは？

【実践トレーニング】5つの法則を自分の言葉で説明

能力のレベルとは？

自他の能力レベルを知ることの意義

能力の5つの階層とは？

反射階層の補足

感覚運動階層の補足

表象階層の補足

抽象階層の補足

原理階層の補足

原理階層の隠れた力

5つの能力階層と成長サイクルとの関係

原理階層の「点」を超えた能力を発揮する人たち

レベル6「単一表象レベル」

レベル7「表象配置レベル」

レベル8「表象システムレベル」